De afgelopen periode hebben we als stichting een aantal belangrijke stappen gezet in onze omgang met kunstmatige intelligentie. Na de reflectie op de stichtingsbrede studiedag van 6 oktober is inmiddels ook de visie op AI binnen SCO Delft vastgesteld. Daarmee breken we een nieuwe fase aan: de fase waarin visie wordt omgezet in gezamenlijk handelen.

Deze memo beschrijft kort onze uitgangspunten en maakt concreet welke stappen we de komende tijd zetten en wat dit vraagt van scholen en medewerkers.

Visie in het kort voor SCO Delft is AI geen doel op zich, maar een middel dat het onderwijs kan ondersteunen. We toetsen het gebruik van AI steeds aan onze pedagogische opdracht: bijdragen aan leren, samenleven en persoonsvorming. Technologie volgt het onderwijs, niet andersom. Niet de snelheid van technologische ontwikkelingen bepaalt ons tempo, maar de bedoeling van goed onderwijs.

Professionaliseringsstap: e-learning voor alle medewerkers Om een gezamenlijke basis te creëren, ontwikkelen we een e-learning over AI voor alle medewerkers. Deze e-learning richt zich op begrip van AI, verantwoord gebruik, ethiek, privacy en de pedagogische vragen die AI oproept.

Alle medewerkers volgen de e- learning over AI dit schooljaar. De exacte planning en toegang volgen via de schoolleiding.

Toegang tot AI: betaalde accounts Het is ons doel om op termijn een betaalde AI-account breder in de organisatie beschikbaar te stellen, mits dit past binnen de juridische-, financiële- en privacy kaders van de stichting. Hiermee zorgen we voor veilige, gecontroleerde toegang tot AI toepassingen en creëren we gelijke kansen om te leren en te experimenteren.

De stichting onderzoekt en selecteert in samenspraak met de AI-coördinatoren een passende AI-tool. Na afronding van dit traject streven we ernaar om deze tool verantwoord en betaalbaar beschikbaar te stellen waar nodig in de organisatie.

Structuur: AI-coördinatoren en AI-board: Elke school heeft een of meerdere AI-coördinatoren aangewezen. De AI coördinator heeft op schoolniveau een faciliterende en verbindende rol. Hij of zij experimenteert, ondersteunt collega’s, volgt ontwikkelingen en houdt zicht op de impact van AI binnen de school. Op korte termijn krijgt de AI-coördinator de beschikking over een betaald account.

De AI-coördinatoren vormen samen een netwerk en staan in verbinding met het AI board. Het AI board denkt stichtingsbreed mee over visie, beleid en dilemma’s en fungeert als klankbord.

Stap voor stap zorgen we voor een duidelijke positionering van de AI-coördinator binnen de organisatie en maken tijd en ruimte vrij voor deze rol.

Doelen op schoolniveau In lijn met de visie op AI verwachten we van scholen dat zij AI opnemen in hun schoolontwikkeling. Dit betekent dat scholen beschrijven hoe AI past binnen hun onderwijsvisie en hoe het bijdraagt aan het leren van leerlingen.

Daarnaast werken scholen aan: – het opnemen van AI in de kwaliteitscyclus – het beschrijven van een leerlijn op hoofdlijnen binnen de vier domeinen van digitale geletterdheid – het borgen van veiligheid, privacy en ethiek – het expliciet maken van afspraken over transparant gebruik van AI

Scholen verwerken AI als thema in het schoolplan en jaarplan en bespreken dit periodiek in team en directie.

Tot slot: Deze stappen markeren geen eindpunt, maar een volgende fase. We blijven leren, experimenteren en reflecteren. AI zal zich blijven ontwikkelen en ons blijven uitdagen. Door dit samen te doen, vanuit een gedeelde visie en met ruimte voor verschillen tussen scholen, bouwen we aan onderwijs dat toekomstgericht is en tegelijk stevig geworteld blijft in onze pedagogische opdracht.

De toekomst is van ons allemaal. Deze memo is bedoeld om richting te geven aan de volgende stappen die we samen zetten.

Namens het AI-board en de AI-coördinatoren,

Iwan Jonkman